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  • 剪纸课在小学美术教学中动手能力培养的研究
    作者:拇指会员  来源:拇指博客  发布时间:2019-01-08 13:50:35  浏览量:

    剪纸是我国民间美术中源远流长、普及面广而又最具中国民间特色的一种手工艺术。剪纸艺术所需工具简单,只需要一把剪刀、一些彩色纸就可以进行艺术创作,而且作者通过丰富的图形、图案想象,再加上纸的折叠、剪等步骤就可以创作出美丽、新颖的艺术作品。这些特点都很适合小学儿童的艺术能力培养。

    当今社会现代化技术的运用和普及使得大量新颖的装饰品充斥在人们的生活中,剪纸艺术渐渐退出大多数人的审美视线,因而剪纸的需求量也变少了。这样,学生对传统优秀的剪纸艺术会逐渐有陌生感,所以需要帮助学生了解剪纸的起源、历史、发展,懂得继承的意义,主动弘扬民族优秀传统文化。

    仔细分析剪纸艺术,会发现剪纸艺术学习对于小学生的审美能力、动手能力、艺术想象、创作能力都有很好的锻炼作用,有教育专家认为剪纸对于儿童有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

    从认知发展教学理论来看:儿童的智力发展从感知、动作开始,在活动中感知动作逐渐内化,构成直觉思维、具体思维,最后达到逻辑思维。

    所以小学剪纸教学应当在美术教学中得到更高的重视。

    课题名称的界定和解读

    1、剪纸是中国的传统文化,传统文化充满着一个民族深厚的文化底蕴,它是一个民族的精神之根,是一个民族的灵魂和活力之源。因此,通过对剪纸这样的优秀传统文化的挖掘能开启学生的心智,陶冶学生的情操,提高学生审美能力,并培养学生深厚的民族自豪感。

    2小学生正处在学习的起步阶段,所以在小学美术教学中,培养小学生动手能力的重要性也日渐凸显出来。小学美术教育应该更加注重对学生实践能力、动手能力、创造能力的培养,通过对学生进行正确引导,让其自主参与课堂,提高创造能力已成为优化课堂教学、提高教学质量的一个重要途径。在课堂上组织小学生自主探究、合作创作,可以帮助他们更好地完成作品。课后再进行适度拓展延伸,可以进一步提高他们的动手创作能力,使他们的动手能力与艺术素养在参与实践中得到培养和提高。

    3、本课题所指的美术活动主要体现的是学生利用剪纸这个优秀传统文化来锻炼和提高学生的综合实践能力以及动手能力。学生通过动手实践、动脑思考,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用美术知识,动手解决问题的能力。 

    课题研究的步骤和举措

     

    研究步骤:

    第一阶段:准备阶段(20139月~201311月)

    课题立项准备,设计课题研究方案;成立课题组,明确分工。

    1、开展问卷、座谈等调查形式,了解学生、教师、家长对该研究课题内容的认识,对传统剪纸、传统工艺等进行客观分析。组织成员学习,明确课题研究的意义,学习相关的课程理论和剪纸教学的理论。

    2、撰写“小学剪纸活动课程开发”研究方案。

    3、制定研究计划并讨论交流,挖掘研究的重难点。

    4、收集有关剪纸历史背景资料,了解其历史发展及其艺术门类,开设剪纸校本课程。

    5成立剪纸兴趣活动小组。

    第二阶段:实施阶段(20131220146月)

    1、根据研究主题,上好研究课。及时撰写教案和反思。

    2、课题小组在每周的教研活动中相互学习、交流剪纸技能、技巧以及学生动手能力的培养效果。

    3、在新浪网上开通博客,上传剪纸教学活动的心得博文、学生作品、教学活动视频等资料。

    4、对学生剪纸作品进行小型展示。

    5、根据研究主题,上好研究课。及时记录学生动手能力的发展变化效果。

    6、上传剪纸教学活动的心得博文、学生作品、教学活动视频等资料。

    7、整理、装裱学生剪纸作品,举行剪纸展览活动

    8、汇总剪纸教程、总结剪纸技巧、教学方法、评价方法。

    11、探讨剪纸课在小学美术教学中动手能力培养的效果,撰写小课题总结论文。

    课题成果的预期和呈现

    1、              整理在研究中产生的相关论文、教学随笔、叙事、教学设计、课件、教具等等

    2、              装裱学生的剪纸作品,通过学生前后期的作品展示,观察学生通过剪纸活动动手能力的发展、变化


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