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反思

拇指会员 2019-01-26 10:41:50 博客 39 ℃
 

《三位数乘两位数》教学反思

            通达路小学 

1. 0复习铺垫

  三位乘两位数笔算乘法是在口算乘法和三位数乘一位数,两位数乘两位数笔算乘法的基础上进行学习的,为了突破难点,先铺垫口算和三位数乘一位数,两位数乘两位数笔算乘法。

2.通过比较构建新知的算法

  《三位数乘两位数的笔算》是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的,和两位数乘两位数相比,算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此,本课的设计,没有孤立知识点,而是把教学重点放在如何让0000000000000000000000000学生学会三位数乘两位数的笔算上,而是让学生通过新旧知识的比较,帮助学生形成笔算的技能,构建算法。

  教学时,先通过两道不同复习题的比较,唤起学生已有的知识经验,对已学的知识进行归纳整理,同时为新授作充分的铺垫。在此基础上,让学生独立尝试计算145×12,学生在已有知识经验的基础上,顺利地将两位数乘两位数的笔算方法迁移到三位数乘两位数中来,并引导学生结合现实的情境,理解三位数乘两位数的算理,使抽象的算理具体化,更便于学生理解和接受。同时,教学并没有仅仅停留在如何计算三位数乘两位数上,而是让学生将新知识与原有的知识进行比较,在比较中明确新旧知识之间的联系与区别。在两次比较中,学生的知识不断得到整理重组,知识网络得以不断充实与完善。

  3. 不足之处

学生口算不熟练,以后要多加强训练。还有在估算并笔算完14512时,没有验证准确值与估算值之间的关系,使估算失去了他的意义。

     《路程、时间与速度》

         通达路小学   李爱丰

本课重点是理解路程、时间与速度的数量关系,会运用数量关系解决生活中的实际问题;,难点是理解速度的含义,也是学生学习数量关系的基础。反思本节课的教学,有以下体会。

1、设计巧妙联系生活,充满情趣

本节课选取现实生活中典型例子的运动速度,让学生感知从刘翔跑步速度飞快到猎豹奔跑速度惊人再到光速的不可想象,让学生一次加一次的惊叹,最后戏剧性的出现慢速的蜗牛。让学生对速度的概念有了更深的了解,使枯燥的数学变得鲜活起来,也充满了情趣。另外,“行程问题”源于现实生活,又要用于生活,所以在数学中除安排解决“他会超速吗”问题外,还安排学生感受各种速度,使学生充分感觉到数学中的生活,也认识到生活中的数学。充分体现了“小课堂,大社会”的教育观。

2、留有足够的空间,体验成功

《数学课程标准》明确指出:“要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间”。在探索速度、时间、路程三者之间的关系时,给学生充足的时间,让学生先自主探究,再在小组内合作交流,最后得出“速度=路程÷时间、路程=速度×时间、时间=路程÷速度”三个数量关系。学生亲自经历知识的形成过程,体验到成功的乐趣。

3、合理利用多媒体,化难为易

教学中,通过多媒体课件的直观、生动、形象、有趣展示,帮助学生更加清晰的认识到速度和速度单位以及路程、时间、速度之间的关系,使学生在快乐积极中简单明了的掌握新知,轻松地帮助他们渡过难关,突破重点,对帮助学生掌握巩固本节内容,起到了事半功倍的效果。

当然,本节课还有一些不足,由于班容量比较大,课堂上忽视了学困生的关注,只能在课下对这些学困生进行辅导。

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