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RIA便签式学习提升

拇指会员 2019-04-23 16:19:38 博客 11 ℃

一、《给教师的建议》“蠕虫”摘要的A2

我认为在课堂中高效的完成教学,需要学生注意力集中地积极配合,如何做到学生的高度注意力集中,首先要了解学情,了解学生的心理发展水平和年龄特点,这就需要老师在前期备课中,要考虑到学生的各项特点。其次,教师的教学过程的环节设计也要有趣,能抓住学生的注意力并让他随之发展进行,良好活跃的课堂气氛也能使孩子的注意力集中,这就需要老师在备课当中要熟知教材。

在今后的教学过程中,除了在备课中备学生、备教材以外,还要积极与学生多交流,多沟通,了解他们的喜好及兴趣,能够与课本知识相结合,提高他们的兴趣度从而达到课堂上注意力集中,形成高效课堂。

目标:是和学生一起画一幅他们感兴趣的《王者荣耀》人物的黑白线描画。

二、“三个和尚没水吃”。

首先为什么三个和尚没水吃?这是一个典故:一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。其实。从这个小故事,我们也可以领悟到许多道理。只有一个和尚时,由于生存的需要,没有逃避的可能性,只有自己去挑水。当出现两个和尚时,人的惰性和依赖性明显体现,要么每个和尚负责一天的挑水,要么共同去抬水。虽然抬水好像不合算:每次两个人才抬一桶水,与一个人挑两桶水相比,足足差了四倍,人力和时间都不合算。但是,这非常公平,不存在互相找借口不去取水,给予他们的是公平的感觉。而三个和尚没水吃就是因为这样的心里差距会越来越大,谁都不愿意干活。例如,给你和同事都是1000元的工资待遇,你也许不会抱怨;但是当你发现同事的工资是1200元,而自己的却是1100元时,尽管你的收入提高了,但是他却的是疑问同事为什么比自己多得100元。关注的重心并不是收入的多少,而是收入的差距。同样的道理,当你让某个人全权负责某项事情,他没有丝毫推卸的余地,往往及时甚至提前完成任务,圆满解决问题。而出现多人干同一样工作时,人的惰性和依赖性,使得每个人忙于推卸责任,指望别人去承担义务,而自己享受成果。这和1+1大于2”的理论正好相反,这个理论在与大家在齐心努力干一件事且奖励同等的情况下,是使用的,如果管理层未能达到此标准,将无法实现“1+1大于2”的效应。

三、RIA便签式学习方法的应用

RIA的便签法:重在运用和行动当然,个人认为只限于致用类,学习类的书籍,散文就算了,不适用的。第一步:复述,复述刚才书中内容;第二步:回顾以前的经验;第三步:结合实际可以有的行动和改变。最后将第三步的便签,贴在离自己最近的地方,墙上或者书桌前,提醒自己学以致用。这样三个步骤走下去,这本书或者学到的知识,能更好让我们应用或者,有那么一些点能改善我们的生活。拆书帮的读书法,其实把知识,结合过去,作用现在做到了极致。其实很多大师在读书的时候,都会时不时暂定和思考,这个思考的过程就是第二步和第三步。现在流行的快读阅读法,也是重用实用。我觉得,大部分书,我们真的需要慢慢去反思和应用。毕竟,知识和经验,学而不用,是最大的浪费。不过,并不是多有的书都适合这两种读书法,但是所有的书,都应该学会反思、回顾和应用的思维。

同样,读书是很个人化的事情,总觉得用流程化工业化的东西来衡量读书是不好的,总之兴趣是最大的老师,你要对书籍有足够的兴趣,并找到适合自己的读书学习方法,才是王道,任何走捷径的阅读方法都不踏实。

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