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苦学无效

拇指会员 2019-05-24 14:36:49 博客 79 ℃

周一下午第七节是一班的生物课,因为元旦前将七年级上册结束,所以我很清楚的告诉学生:“大家一定要做好课前预习,上课不在给预习时间。”

在上这节课以前,其他四个班的课已经讲完,明显能感觉到学生课前预习效果还不错,接受新知的速度还挺好的,师生配合也很默契。虽然已经上了四个班的课,但却没有一丝疲惫。带着这份轻松和愉悦,走进一班说:“同学们,预习效果如何呀?”下面的学生因为刚从操场上完体育课,回来慌里慌张的拿出生物课本,脸上挂着心虚。抛出去的问题也无人回应,看到此景,我心里已经燃起丝丝火苗,但我还是抱着一丝希望,于是我压着这团火,我打开一体机,打开课件,出示问题,检查预习效果。

“问题1有答案的同学请举手。”

“问题2有答案的同学请举手。”

…………

学生急急忙忙翻着书去找答案,与此同时我走下讲台看学生书本预习情况,学生们又慌里慌张拿着笔赶紧在书上划线……我心里的火真的要爆发了!!!

“预习这个习惯从期中考试之后就一直在强调,其他班能做到,为什么你们班就是做不到?”

…………

班里鸦雀无声,学生们一个个低着头,看着书。我心中的怒火在爆发之前被我硬生生的压了下去,细声漫道:大家预习吧,把剩下的两节新课在课上一并预习了,看能花费大家多长时间。学生们可能也意识到自己的错误,所以都默默无声,认真的预习起课本来。

15分钟过后,多数同学抬起了头,表示预习好了。我并未开始讲课,让他们先做练习册,等着其他同学预习完成。20分钟,我在转的时候,发现大家都预习好了,在做练习册。这是,我拍了拍手,说道:“大家用了20分钟预习了3节课的内容,平均每节课7-8分钟。课前能不能抽出这8分钟预习呀?上节是体育课,可能大家无法提前进班,那中午吃过饭后,看书可以很快的使自己冷静下来,为何不利用这个时间预习课本,看看老师要讲的课呢?”

“做数学作业了”

做英语练习册了

…………

熙熙攘攘的各种回答在班级各个角落响起。

我继续问道“一中午都在做这些吗?作业应该用时多少?实际又用时多少?到结束你的任务完美结束了吗?”一连三个问题抛下去,学生们又低下了头。这时我才明白问题出在哪了。

我继续说道:“你们没有学习计划,不知道如何高效的学习,高效的利用时间!一个中午看似忙忙碌碌,但却忙而无果,苦学无效!想想早读时,老师布置的任务是大部分学生都能按时完成的,你们完成之后又在做什么?”

聊天,看课外书,发呆,看别人背书……各种答案都有,但与此同时我也看到一些学生脸上有了一丝恍然大悟的表情,我明白这些话对他们有了效果,他们也意识到自己的问题出在了哪里。于是我又针对各个学科的特点,给他们分享了我的高效复习策略,让他们能明白什么是高效利用时间进行高效的学习。

虽然这节正课没有按我的教学计划进行,但我不后悔用这一节课的时间来告诉我的学生不要虚度光阴,要学会有计划的学习,把自己每天要做的事情有条理的罗列出来,这样才不会遇事自乱阵脚,一天下来忙忙碌碌却碌碌无为,苦学无效!

 


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