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一年级自主评价分析

拇指会员 2019-06-17 13:39:04 博客 264 ℃

一年级自主评价分析

郑州市二七区大学路小学    赵延芳

一年级的自主评价圆满结束,但它在我的脑海里并没有结束,而是刚刚开始。在这次自主评价中,反应出我们教学上的很多问题,这些让我不断的反思,这些反思会指引我今后的教学,所以说,这是刚刚开始。

在这次评价中,我们设计了两关。一个是“奇妙规律屋”,一个是“创意加油站”。

在这次评价中,反应出我们学生存在的问题,因而折射出老师在教学中存在的问题。

1、孩子是在死学习,应变能力差

    在奇妙规律屋这一环节,我们设计了两道题:一个是观察动作找规律,说出规律再接着往下做。孩子们在这一环节几乎都能找到规律并跟着往下做。但对于第二题做得就不够好了。第二题是给出一些水果,让孩子们自己摆出两组规律来。很多孩子就不会摆,孩子们只会找出规律,而自己却不会摆出规律。这说明我们的孩子的学习还是比较死板的,不会去灵活运用,应变能力差。

2、孩子的语言表达能力差

    在奇妙规律屋这一环节,出来考察孩子的观察、推理、动手能力,还考察了孩子的语言表达能力。结果是孩子的语言表达能力很差,能找出规律,能根据规律接着往下做,能自己摆规律,但是让说出规律来,有写孩子就不会说了,这说明我们的孩子平时的语言表达能力训练的少,导致知道却说不出来的结果。

3、孩子的动手能力、创作能力差

    在创意加油站这一环节,是让孩子们利用七巧板自己创造出美丽得图案,主要考察孩子们的观察力、想象力、动手操作力、创造力等。想象很完美,结果很残忍。孩子们在这关的得分率很低,很多孩子拿到七巧板后不知所措,或者是摆出来的图形看不出是什么,自己也说不上来。说明我们的孩子的想象力和动手是操作及创作力是很欠缺的,同时也反应出我们课堂上的短板。

4、组内的教研活动做得还不够到位

自我感觉我们的组内教研不拘泥于形式,而是融入在我们的每时每刻,随时随地。因为我们只要在教学中出现疑问和困惑,我们都会随时展开教研,商讨对策。但通过这次评价,让我发现我们的教研还是有漏洞的,我们的互听课做的还不够好。在说规律的环节,邢老师(主考官)发现五班的孩子在这方面尤其的薄弱。这就属于教研不到位。五班的数学老师是非专业老师,我的忽视,没有更多的关注到张老师,是我的失误。身为教研组长我,不仅要带好自己的两个班,起到带头作用,我还有责任带领其他数学老师共同带好我们整个年级的数学。

发现了问题,就要改造,这样才会不断的进步。通过这次评价的教训,在今后的教学中,我将要进行以下改进:

1、在今后的课堂教学中多关注学生的动手操作能力,需要学生动手操作的内容,绝不省略,绝不代替。

2、在课堂上多让学生来说,引导他们完整严谨的回答问题。

3、对有自己想法的孩子要大力表扬,以此带动其他孩子善于思考、善于质疑、善于提问,发散孩子们的思维。

4、要提高课堂的兴趣度,让孩子们喜欢上数学,这样,才有更多的孩子自主的加入到数学学习的行列里。

5、做好校本教研活动,加强互听评活动,加强集体备课,有问题集体商讨,做到共同进步。

 

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