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《读读童谣和儿歌》基于标准的教学设计

拇指会员 2019-03-14 16:56:12 综合范文 10 ℃

 

教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社。

内容来源:小学一年级语文(下)第一单元

单元主题:识字单元

   时:一课时

授课对象:一年级学生

者:任宣宣

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

    1)基于习惯 

养成爱读书的习惯,可以安静下来和父母或者自己看绘本等有关童趣故事典范的书籍。

    2)基于阅读 

    学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

2.教材分析

本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”,以一本翻开的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌作例子,创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发学生对此类读物的兴趣。

    3.学情分析

    学生已经有了一些上学期识字的基础,一些简单常见的字能基本认识一些,对于阅读有了一定的基础。我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的示例作用,发挥提示语和学习伙伴的引导作用激发学生的阅读兴趣。课下学生也一定会读过一些儿歌和童谣,我们通过课前布置学生找读过的这类图书,在课堂上为他们创造展示的机会,让学生产生浓厚的阅读兴趣。将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸,从一堂的阅读向日常阅读延续,让学生在自由、轻松的氛围中,享受读书和分享的快乐。                                                                                                                                                                                                     1.对于童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

评价任务

1.通过多种形式朗读童谣和儿歌,使学生对童谣和儿歌产生兴趣。

2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

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