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家长如何培养孩子的自制力呢?

拇指会员 2020-02-21 15:51:16 综合范文 311 ℃


家长如何培养孩子的自制力呢?


昨晚十点二十三分接到一个学生家长电话:“李老师,这么晚给你打电话真不应该,但是我真是没有办法,我想请您给我孩子打个电话劝劝他,不要让他拿着手机一天都不放下,如果再这样玩下去,他就被毁了。”“您先别着急,先把孩子的详细情况给我简单说一下。。。。。。”

接完这个学生的家长电话后,我的心情久久不能平静,我该如何劝导这个学生呢?心中思虑万千。给学生回过电话后,他的语言完全颠覆了我的认知,他告诉我说:“李老师,我妈妈不问青红皂白就向你告我的状,你知道吗?我写了二千多字的观看疫情新闻联播的感受,等我修改完的时候要把文章发到班级群让大家学习,今天拿了一天的手机都是因为这。”我哽咽了。。。

其实我一直都在想只要孩子做的事情没有什么危险,也不会给别人带来伤害的话,那么更多的时候不应该过于去限制孩子想什么、做什么。反而我们更应该鼓励他们去积极的思考、分析和尝试!

  尤其是现在六年级的孩子,作为六年级的班主任和语文老师,我深知他们的认知和年龄都还比较小,他们对很多的事情是充满兴趣和想象的,“做错事”这个东西很多时候是我们成人的标准或者是个人的标准去评断的,错的也许并不是孩子本身,而是我们自己。但是在我看来,虽然这些都跟“自制力”有关系,但是归根结底它还是一个“专注力”的事情当孩子能够更专注的去做这件事,那么他自然而然的就会同时培养了自己的自制力。话又说回来家长如何培养学生的专注力?

我想说的是学生在玩的方面就不说了,这个操作起来还是比较容易的,不管是什么样的学生都知道如何玩。但是在学的方面就比较困难了。

   结合我近十年的教学经验:谈几点感受最深的,希望对家长有所帮助吧:

1兴趣引领,多措并举

从有兴趣的事情入手,可以适当指导但是不要轻易打断、阻止孩子的各种尝试,哪怕是无意义的尝试,比如你你明知道老师会每天都要检查作业,每天学生必须完成老师布置的作业,但是你让他去试试自觉完成,有时候给他适当的鼓励与批评,这样的收获远比你直接告诉他必须立刻马上做作业较好很多。

  比如我们在日常教学中:数学学习中计算能力培养很重要,那么干巴巴的让孩子去做计算练习有些孩子是没兴趣的,但是家长引入“奖惩”、“竞赛”等方式就不同了,使得“计算”不再是纯粹的学习任务,而变成了一种有趣味的活动。等孩子能力提升了,那么在大人的讲解之下和他们自我的满足感、成就感的催生之下, 他们会更愿意接受这种“学习”毕竟做这件儿他知道对他有用!

  2、合理安排,做好规划

我们都知道,每年的寒暑假开学后老师都要制定教学计划,而学生也会制定学习计划,没有计划性的学习最容易导致的结果就是孩子的学习不是一个系统性的工作。他们学完这个之后并不清楚还要学什么,也不知道需要投入的时间、精力多少,所以会出现“前松后紧”的情况,前面磨磨蹭蹭,后面又不得不去做更没效率的赶任务。所以要帮助孩子去做一些计划表,把时间加进去。而在此就要求学生要合理的安排自己的一切,任何事情都要有计划性、时间观念。特别是现在面临小升初的最后一年,希望大家都合理规划好自己的学习和生活。

3、遵循科学、讲究艺术。

当小学生出现缺乏自制力的行为时,家长一定要冷静,要耐心说服,同时也要反省一下自己的教育方法是否得当,是否采取了令他们心悦诚服的态度和方法,是否有些规定过头了,过于束缚了他们,要把握分寸。

4、运用激励,有效监督。

由于小学生受年龄特点的限制,他们的注意力较难以集中,他们做什么事很难持久。而培养孩子的自制力是一个长期的过程,在这个过程中,需要孩子调动主观能动性,去克服畏缩情绪、逃避心理,从而做到坚持不懈,有始有终,而这恰恰需要一定的自制力作为保证这就形成了一个矛盾。解决这个矛盾的方法就合理地运用激励和监督手段,在孩子遇到困难时给予帮助,在退缩时给予鼓励,在取得成功时给予表扬,增强孩子的信心,使他们不断得到成功的体验。在运用监督手段时要宽严适度,杜绝简单粗暴的手段,防止逆反心理的形成。

5、家校配合,增强实效。

有些家长从来没有意识到自制力对于孩子的重大意义,他们舍不得让孩子受一点“委屈”,殊不知有些“委屈”正是培养自制力的绝好途径。他们对孩子常讲的一句话是:“只要你把书读好,其它的都依你”,殊不知“都依你”之下,自制力从何而来?没有一定的自制力为驱动,没有勤奋和刻苦相伴,又怎能读好书?可见,认识上的不足导致教育方法上的本末倒置。

家长积极配合学校工作。作为学校教育的延伸,,家庭在培养学生自制力方面的作用不可忽视,学生在家完成家庭作业,有节制地看电视,有选择性地交友娱乐等都离不开家长的过问和督促,只有家校的积极配合,才能完成从“他律”到“自制”的升华。再次,通过家校配合等方式,尽可能使家长改变一些不良习惯和嗜好,即使难以改变,也最好不要在孩子面前表露。要知道“身教”远重于“言传”,家长如果经常做反面的“表率”作用,培养小学生自制力就会成为泡影。

培养学生的自制力,我们只是希望,我们的学生能有良好的自我观念,独立而自信;有良好的群体意识,学会与人合作交往;对挫折有容忍力,具有及时调控情感的自制力。自制力是在儿童在接受教育的过程中逐渐形成的,它既是一种教育的结果,又是进一步学习、发展和接受教育的重要条件。

 


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