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  • 中彩那天教案
    作者:木子李的博客  来源:  发布时间:2018-05-16 17:06:07  浏览量:

    5、中彩那天

    总序号:

    教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

    教学内容来源:小学四年级语文语文(下册)第二组            

    授课对象:四年级学生        

    第一课时

     

    学习目标

    1、我会认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写“维持、财富”等词语。

    2、我能正确、流利朗读课文。

    3、我能清晰的说出课文的主要内容。

    学习重点:认识课文中的新字、生词。

    学习难点:我能说出课文的主要内容。

    学习过程

    学习环节

    学习活动

    学习评价

    二次备课

    环节一

    激趣导入

    活动1

    谈话:你知道彩票吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?

     

     

    环节二

    初步感知

    活动2

    提出初读要求:

    1 自由读课文,读准字音,检查生字。

    2 轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。

    3 用一句话说说课文讲了一件什么事。【完成目标二】

    互读,指名读,齐读(【评价目标二】

     

    活动3检测,学生汇报交流

     

    【完成目标一】

     

     

    环节三

    识记字词

    活动4

    学生自主识字后出示,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。

    跟“手”有关的字:

    跟“心”有关的字:

    最容易记的字:

    最难写的字:

    自己练习组词写两遍,然后听写,改错。

    【完成目标一】

    提醒易错字,分组读,归纳分类。【评价目标一】

     

    环节四

    整体感知

    活动5

    小组合作交流,课文主要讲了一件什么事?老师提示,以填空的形式完成。

    汇报交流,选代表发言填空。【评价目标三】

     

    教学反思

    在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。

    附:板书设计

       

     

     

    第二课时

    学习目标

    1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.我会说出课文中懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

    3.我会说出“道德难题”这一意思的理解。

    学习重点

    说出故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;

    学习难点

    是对“道德难题”这一意思的理解。

    学习过程

    学习环节

    学习活动

    学习评价

    二次备课

    环节一

    复习读文

    活动1

    听写词语。朗读课文

    读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。

     

     

    环节二

    深入学习课文

    活动2

    1、默读课文。当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?用“_____”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。

    2、小组讨论汇报。

    学习第1自然段

    1、齐读。

    2、理解含义:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

    【完成目标二】

    用横线画出来。

    【评价目标二】

     

    活动3   

    学生读3--8自然段

    1 、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?

    2 、想象:当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?会有什么样的对话?

     3 、小组内分角色进行对话,可以想象内容。

    【完成目标二】

    小组合作学习,派代表发言。

    【评价目标二】

     

    活动4

    学习第10自然段

    1 、齐读。

    2、理解含义:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

    3、回归中心句只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富

    互对词语:师生互对,两两互对

    【完成目标二】

    小组合作学习,派代表发言。

    【评价目标二】

     

    环节三

    拓展延伸

    活动5

    发挥想象,回答问题。

    库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。

    ②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?

    【完成目标三】

     

     

     

    教学反思

    “品味语言,体会情感”是我在教学中常用的方法。四年的语文学习中学生养成了良好的预习习惯,学生常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文,三分之二的学生能大胆地阐述自己的观点。然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上,还缺少自主感悟的能力,需要教师为他们架桥铺路,帮助他们深入品悟语言文字。我在教学中,虽然注重学生的朗读,但在指导的时候还是觉得不够到位,学生在表演“父亲”开着车回家后与“母亲”的对话时,显得有些拘谨,所以表达不是很流畅,对人物的内心理解不透彻,今后在教学此课时还应多指导学生揣摩人物的内心。同时还要多锻炼自己,注意课堂的生成,各种不足一定在今后的教学中不断改善!

    附:板书设计

     

     

    中彩得车

                                    中彩那天                  诚实守信是财富

    烦恼开车

    高兴还车

     

     

     

     

     

     

     

     


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