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听《美术活动中想象力培养》有感

拇指会员 2020-02-21 14:58:50 综合作文 27 ℃

听《美术活动中想象力培养》有感

二七一幼/郭玉红

美术活动中幼儿的想象力发展是我们教学的一大重点,我之前多少都有一点点的想法,但今天的分享过后更加详尽:

1. 不要过分强调画画的技能、比例、结构;

2. 不以成人的眼光评价作品,尊重儿童,不急于否定;

3. 选题要建立在幼儿的生活经验上;

4. 不提供是泛化,但可以用文学作品中的意蕴来激发幼儿的创作;

5. 幼儿是创造性教育的重要时期,教师的语言提示非常重要;

6. 丰富幼儿的生活经验,多观察生活,利用多元化的材料教具丰富幼儿的表象;

7. 区域材料的投放可以与教学相结合,教师也可以利用发散思维来暗示幼儿对材料原型来启发……

我认为幼儿的想象力培养可以从三方面下手,其一是从丰富幼儿的表象下手。丰富幼儿的表象可以从一日常规和教学活动中下手,教师可以利用丰富多元的教学材料和多媒体教具丰富幼儿的生活经验,充实幼儿内心的表象。一日常规中教师可以引导幼儿多观察、多思考,加深经验。

其二从教学环境着手。教学环境可以由心理和物质两部分组成:自由的教学气氛和丰富的投放材料。教师营造自由的教学气氛就像是给了幼儿一片大胆创造的天地,有了这个自由的前提才能让幼儿更加放松创造。区域材料投放也需要教师花费心思,种类尽量丰富,能够满足幼儿需求;投放材料可以与教学相结合,作为教学的延伸;投放材料要具有层次性,给予不同幼儿的需求。

其三从教师教学环节来准备,教师的选题要建立在幼儿的经验之上;教师可以通过暗示、提示等语言启发幼儿进行表象的拼接与原型的发散;尊重幼儿主体思想,不急于否定,让幼儿选择自己喜欢的方式表达自我;在评价环节,让幼儿自评、互评,而不是教师一票否决。

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