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2014年郭村中心小学教导处工作年度总结

来源:拇指教育  作者:拇指教育  更新日期:2015-02-10 09:24:43

2014年郭村中心小学教导处工作年度总结

一年来,教导处认真落实区教育局工作意见精神,根据学校工作计划要求,结合校本教研星级校创建和教育局视导检查的工作契机,坚持质量立校意识,以提高课堂教学效益为重点,加强教学流程的管理。以校本教研为载体,以教研组活动为抓手,全面提升我校教学管理水平,全面提高教学质量。

一、强化校本研训,进一步促进教师专业成长

教师能力的提高离不开校本培训,因此,我们要一如继往抓好校本培训。培训的主要形式有集体学习、自主学习、小组讨论交流、教学观摩、参与竞赛等。

1.按部就班做好常规化的校本教研。

一年来,教导处进一步加强了对各教研组督促和指导,根据教研组计划,有目的有计划的组织开展校本教研活动。每学期初,各教研组认真制订好教研组工作计划,有计划有组织及早安排好“一人一课”、“校内研讨课”,按时高效开展上课、研讨活动。“一人一课”由教研组长牵头组织,上课教师独立备课、备课组内教师研磨流程、教研组内公开展示、全体学科教师参与评议。教研组长要及时整理收集好教案、课堂教学评价等活动资料。

2. 加大课题研究的广度和深度。

教导处指导课题研究工作措施有力。一是建立了《郭村小学教科研奖励制度》,以制度促使教师参与教科研活动,保证教科研工作的质量。二是与日常教学活动、与教学研究尤其是课堂教学研究活动有机结合,分学科组正常开展以教学案例分析、观看教学录像、学术沙龙研讨、教学专题讲座为主要内容的业务学习活动,开展“每人一课”、“每周一课”课堂教学研讨活动,开展每学年一次的评优课活动,且加强了随堂听课的力度。三是引导教师开展读书活动,要求教师在读书的同时做好读书笔记,定期组织优秀读书笔记评比,促进教师不断加强自我研修。四是提供进修机会,通过“走出去,请进来”等方式,不断开阔全体教师的眼界,接受最新的信息。目前,我校两个扬州市级微型课题按照序时进度,已经顺利结题。扬州市立项教研课题《小学英语学困生的形成原因及转化策略研究》顺利开题,正在紧锣密鼓地进行研究。十一个江都区微型课题已经通过江都区课题中期检查,七个课题被评为优秀等次。我们积极组织教师参加各级各类征文竞赛,本学年,我校先后有数十篇优秀论文和案例在省、市、县评比中获奖,“师陶杯”“蓝天杯”“运河杯”“教海探航”都有了郭村小学教师获奖的身影。十多篇在省市刊物发表,其中有多篇在《小学语文教学》《小学教学参考》等知名刊物发表。无论质量还是发表的刊物档次都有了新的突破。

3.积极组织合参与各类教学观摩及竞赛活动

一年来,我们积极鼓励广大青年教师参与各级各类教学活动,努力提高了青年教师的积极性,通过教育教学技能竞赛让胜出的教师提高自信,落选的教师也能从中找出不足。对有能力、有潜质、有发展前途的青年教师创造机会、搭建展示自我的平台,让他们在不同平台上得到淬炼和提高。把他们推向全区、全市,以提高他们的业务能力,提升他们的校外知名度,既促进了青年教师的专业水平,又促进了名师队伍建设。

为促进青年教师的专业成长,不断选派青年教师走出校门参与各级各类教学观摩活动。进一步加强和麾村小学的网上结对和校际交流,通过外出学习、交流等活动提高教师教学业务能力。

4.强化读书会建设,引领教师成长。

为激发教师的读书热情,营造读书氛围,开阔教师视野,陶冶教师情操,丰富教师生活,促进教师专业成长,加快书香校园建设,推进学校内涵发展,2012年2月16日,我校成立了青年教师读书会。读书会的任务是为教师提供读书、静思、提高的平台;通过组织各种活动、提供有益书籍等来提高教师素养,实现教师专业水平提升。我校还组织开展了研讨理论原著的活动,厚实教师的教学思想;组织“三字一话”竞赛,锻炼教师教学基本功;组织数学教师、语文教师、英语教师优质课教学竞赛,选拔人才,参加片区级赛课……一年来,教师读书会的活动更加制度化,活动形式更加丰富,活动的效果进一步凸显。英语组的何蓉、语文组的张蓉、数学组的焦玲云以及常技组的汤盛扬都是年轻的老师,在教师读书会的带领下,潜心钻研教材,提高理论素养和教学能力,在江都区的教学竞赛和基本功竞赛中获奖。

5.构建网络教研空间,促进业务能力提高。

为了提高教研质量,引导广大教师在追求学生全面素质中重视培养学生的基础知识和基本技能;在追求更高质量中不断提升教学水平。教导处利用扬州市教育局网上结对教研平台和校本教研平台,在教师执教“一人一课”之前,在教研空间发布教学设计方案;教学后,发布说课方案和教学反思总结;然后听课教师跟帖评课。这样,老师听课有准备,评课有方向,整改有依据,学习有范例,促进了教师的教学、教研水平。我们还借助网络平台,和网上结对学校共同研讨,协同进步,进行理论学习、教学研讨,促进两校教育教学质量的提高。采取同课异构、教学联谊等方式,与兄弟学校、名校联合进行课堂观察和教学研讨。一年来,教导处组织青年教师和麾村小学进行了双向的教学联谊,促进了教师业务能力的提升。目前,我校校本教研星级学校网站已经上传了集体备课50次,个体反思340篇次,学科教研46篇次。扬州市网上结对教研平台创建活动155次,成果数77篇次,浏览76225人次。江苏省资源平台上传资料达1043项。

二、强化流程管理,进一步规范教师教学行为

教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是学校顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好精细化规范化管理。

1.落实各项制度,规范执行课程计划。

严格按省课程实施计划开齐、上足、教好每一门课程,不随意增减,在此基础上继续开设好学校的校本课程。继续做好学籍管理工作,根据上级工作要求做好一年级新生数据录入和其他年级转学学生名册的登记和变更工作。根据区教育局要求期初在教师中重申备课要求,课堂教学常规、批改作业常规等教学七认真要求,并按上级主管部门要求使用规定的教辅用书,不断增强了教师的规范意识和职业道德意识。

2.创新评价模式的管理,提升课堂教学的规范效率。

课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此,学校鼓励教师个性化备课作,要求教师针对本班实际,设计符合本班学情的教学方案,着力提高课堂教学效益。学校要求全体教师能立足课堂,深入研究,主动构建具有自我特色的个性化教学模式,在课堂这一舞台上展示自己的风采,让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾;其次讲究效率意识,创新意识,求真务实。希望广大教师平时在工作中多摸索,在实践中多反思。

3.加强教研组建设,提高校本教研活动实效。

本学期继续分时间开展各学科教学研讨活动。学期初各个教研组要制定安排好学科组内研讨课课题、时间及人选,结合学校课题进行教研组内开课、说课、评课活动,实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表见解,交流困惑,参与评课,从而深层次地解读新课程标准。活动前,备课组长要做好充分准备:准备好活动内容,设计好活动方案,收集好活动资料。

三、立足常规管理,进一步提升教学质量

1.强化工作教学流程管理,提升教育教学质量。

教学工作是学校的中心工作。为此,我校在教学的各个环节都加大了管理力度,以促进质量提高。①对教师的备课、作业批改等实行月查制度。把每次检查情况作详细的记录,学期结束后进行教学“七认真”展评,对备课、作业批改认真的教师给予表扬,发现问题及时纠正。②加大了教育教学常规巡查的力度。要求任课教师认真教学,上好每一节课,特别是艺体常识课做到不占不让,上出质量,促进学生的全面发展。每学期结束时,教导处组织对所有的常技课进行了专项检查,对上课、作业情况进行了学生问卷调查,民主生活会的时候进行了专题点评。③继续实行质量监控。为了把握教学情况,教导处在学校校长室的领导下继续实行质量调研制度。对部分年级和班级,学校进行专题质量调研,对于在调研中取得优异成绩的班级和教师给予表彰,对于成绩较差的班级和教师,教导处组织人员帮助他们寻找存在的问题,给予及时纠正,以便指导今后的教学,提高教学质量。一学年,我们对多个学科进行了调研,取得了第一手资料,剖析了部分学科的教学情况,与部分教师进行了深入的交流和探讨,促进了教风和学风的转变。

2.高质高效做好学困生的帮辅工作。

一年来,教导处一如既往抓好好学困生的帮辅工作,积极探索转化途径。每学期开学初指导各任课教师制定好提优、补差计划及措施。本着“轻负担、高质量”的思路,从培养学生兴趣入手,让学生想学,会学,乐学,促进学生整体发展。在平时的教学工作中,除了根据教学实际编写提优补差内容,认真备好提优补差教案,定期进行提优补差工作外,要把提优补差工作渗透到日常教学工作中,切实全面提升教学质量。

3.重视学生良好学习习惯的培养。

全体教师,在课堂教学中能在注重知识传授的同时,要特别关注学生非智力因素的成长。要注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。

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