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与学生深度交流工作总结——走进学生的内心深处

来源:拇指教育  作者:拇指教育  更新日期:2018-03-19 10:33:53

   沐非,一个不善言辞的姑娘。

    学期初,美术老师布置家庭作业,并给了4天的时间去完成。而她迟迟不交,在无奈之下,李老师请她去办公室,单独问她:“为什么作业迟迟不交,打算怎么办?”也许老师的表情有些严肃,声音也略带严厉,竟把这个姑娘吓哭了,还在纸上写下了这么一句话:“妈,如果我死了,我买了很多玩具,如果想我了就看看它们。”

   这着实吓坏了李老师。当我赶到时,她手里攥着笔,正坐在地上抽咽。看到我,顿时就放声大哭了。说实在的,当时我的心里其实是有点儿欣喜的,因为信任,所以“放肆”。我把沐非抱起来,到凳子上,并他擦干了眼泪。很久很久,她都没有跟我说一句话。待她的情绪略微平息些,我说带她去操场上散步。

    我有一句没一句的跟她说话,沐非有一句没一句的回答。但可能始终走不到她的心里,中间有很长一段时间都是我一个人在不停的说教。我跟她讲关于沟通有效的道理、询问她对美术课的看法、对同学的看法、对作业她有什么要求等等,他只是一直摇头或者点头,一句话不说,偶尔也抬头看看天空。面对无回应的说话,当时只恨自己心理学没有多学一点儿、没有多实践一点儿,这时候只是干着急,没办法。说实话,那会儿的我有点烦躁了,心想不如跟你爸打电话,让家长来接你回去吧。可是我又不愿意这样做,我想把一个健健康康的,开开心心的孩子交到家长手里。让家长信任我。

   我又耐着性子跟他说,张老师会尽自己最大的努力去帮助你。随后又带她去了我的办公室,办公室里只有我和她两个人。依然是很久很久的沉默,他的身体背对着我,似乎想要远离我,眼睛也一直望着窗外。即便我拿小零食跟她套近乎,即便我让她坐在只有我才能坐的椅子上。她沉默,我没有对策,只好拿出手机。翻看班级微信群成员时注意到了她的微信,装作不经意的问他时,我感觉到她对手机的兴趣。我赶紧抓住这个机会,加上她的微信,试图从侧面去了解一下她。可惜的是,他的朋友圈儿,什么都没有,除了背景墙和他的头像。

    我又一次陷入失望,默默地对着她的头像和背景墙发呆。再仔细看时,突然注意到她的背景墙上是一个动画片(我看过)。试试?我装作不知道的样子问他有关动画片的情况,她顿时来了兴趣。拿着我的手机,开始向我介绍她头像中的那个人物。让我诧异的是,这个人物在动画片里竟然是一个反派角色,嫉妒心强,内心阴险。我的心脏又经历了一次“自由落体”,这是她心理的映射吗?“你喜欢这个角色的什么?”。她没有回答。我仔细研读百度给的解释,跟沐非总结说:“她的嫉妒心是因为哥哥比他优秀而引起的。他的内心阴暗也只不过只是为了证明自己比他哥哥优秀而已,是这样吗?”她点了点头,表示默认。幸运的是这个角色最终变成了一个正派人物,她跟我讲述了角色变成正派的历程。所以这是不是也意味着她内心最深处的地方其实是正直、善良的呢?

    总之这个动画片打开了沐非的心扉,让她的心情开始变得舒畅。她吃了我给他的饼干,还吃了两三个呢。也拿着我的手机,跟我介绍其它的动画片。就这样,我们的话匣子终于在历经两个小时的沉默后,才得以打开。借着动画片,我们就这样聊了很久很久,他的心情终于舒畅了。后来我又带她去厕所,我跟他说:“走我请你上厕所”,他对我这句话特别感到特别好奇,觉得说话很有意思。竟然笑了。一个美丽的笑容,竟然让我们的关系瞬间拉近了许许多多,我们像朋友一样说话。

    谈话的目的是不是已经达到了呢,我觉得就是如果没有达到百分之百的话,你应该完成了百分之八十八。她到家之后我发了个微信。随后他爸爸也给我发了微信,说了一些感谢的话(但他爸爸这时候并不知道在学校发生了什么事)。沐非爸爸说,沐非心情特别好,对学习也非常的有信心。这让我感到很欣慰,做老师的那种幸福感油然而生。

    如果不当班主任,可能我永远也不会体会到这种幸福吧,也正是因为有了班主任这个职务。才得以让我跟学生有这么多的交流,这么近的接触。还可以使我们距离拉的这么近。

   后来再跟他爸爸细说这些事时,我也了解到,沐非虽然不爱说话,但性格绝非是内向,沐非对男孩子喜欢的事物,也有着痴痴地迷恋。对自己喜欢做的事情,竟也有着不一般的高智商。这让我对“每一个孩子都是最闪亮的星”有了更加坚定的信仰!

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